Speechie Tips: Magic of Christmas 忙碌的書

你好！ 我叫 Kalliopi Mamounas，是一名語言病理學家，也是我私人診所 The Little Sound Box 的所有者。

當我看到 Wondertivity 的 Preschooler Felt Busy Books 時，我愛上了它！ 這些書充滿了很多機會來提高孩子的言語和語言技能，以及精細的運動技能！ 我開始在我的言語治療課程中使用這些書，我的客戶立即參與進來。 這些有趣、互動和刺激的忙碌書籍是促進孩子言語和語言發展的絕佳方式。

The Magic of Christmas 忙碌的書毛氈書是主題學習的理想範例。 主題學習是指使用特定主題來教授各種主要概念。 在這種情況下，本書通過不同的聖誕節活動（例如，裝飾一棵樹、堆雪人、在壁爐旁掛長筒襪等）來針對聖誕節詞彙和概念。 這本書可以讓孩子把他們學到的東西應用到他們的現實生活中——這是更好的學習方式！

每個頁面都允許您的孩子按照說明進行操作，使用適​​當的語法、語音發聲、社交技巧、遊戲技巧等來擴展話語！ 這些書是#TheLittleSoundBoxApproved！

 

聖誕老人：第 1 頁

· 接受語言：

o 遵循指示

§ 點/給我看/觸摸-聖誕老人的身體部位

· 例如，指向聖誕老人的鼻子。

§ 指向/顯示/觸摸-聖誕老人的衣服

· 例如，指向聖誕老人的帽子。

§ 讓您的孩子指著他/她自己的身體部位和衣物

· 例如，指向你的鼻子。

· 表達語言：

o 標記身體部位

o 給衣物貼上標籤

o 對像功能問題-（命名對象的功能）

§ 例如，我們用帽子做什麼？

· 穿

o 分類技巧

§ 說出三五個身體部位

§ 說出三五件我們穿的衣服/東西

o 所有格形容詞/代詞

§ 他的帽子

§ 她的帽子

§ 我的帽子

§ 你的帽子

§ 他們的帽子

o 所有格的

§ 聖誕老人的帽子

§ 孩子的名字+帽子（例如，亞當的帽子）

o 複數 -s

§ 手、鞋

o 動詞時態

§ 現在進行時：Santa is wearing a jacket。

§ 常規的第三人稱單數，現在時：Santa wears a jacket。

§ 不規則過去時：聖誕老人穿了一件夾克。

§ 將來時：聖誕老人會穿夾克。

o對立面

§ 開關

· 例如，脫下聖誕老人的手/戴上聖誕老人的手

· 社會實用技能

o 使用各種 WH 問題討論聖誕節

§ 誰來過聖誕節？

§ 聖誕老人給我們帶來了什麼？

§ 聖誕老人住在哪裡？

§ 聖誕老人甚麼時候到？

§ 聖誕老人怎麼來你家的？

 

雪人：第 2 頁

· 接受語言

o 遵循指示

§ 點/給我看/觸摸-雪人的身體部位

· 例如，指向雪人的眼睛

§ Point/Show me/Touch- 雪人的衣服

· 例如，指向雪人的手套

§ 讓您的孩子指著他/她自己的身體部位和衣物

· 表達語言

o 標記身體部位

o 給衣物貼上標籤

o 對象函數問題

§ 例如，我們用手套做什麼？

· 穿

o 哪裡的問題

§ 你在哪裡戴手套？

· 在你的手上

o 順序項（第一個、下一個、最後一個）：如何堆雪人

§ 首先，我們把雪滾成三個雪球。

§ 接下來，我們堆雪球。

§ 最後，我們戴上他的眼睛、鼻子、帽子、鈕扣和圍巾

o 分類技巧

§ 說出三五個身體部位

§ 說出三五件我們穿的衣服/東西

o 所有格形容詞/代詞

§ 他的帽子

§ 她的帽子

§ 我的帽子

§ 你的帽子

§ 他們的帽子

o 所有格的

§ 雪人的鼻子

§ 孩子的名字+帽子（例如，亞當的鼻子）

o 複數 -s

§ 手套、帽子

o 動詞時態

§ 現在進行時：雪人戴著帽子。

§ 常規的第三人稱單數，現在時：The snowman wears a hat。

§ 不規則過去時：雪人戴著帽子。

§ 將來時：雪人會戴帽子。

 

聖誕樹：第 3 頁

接受語言

· 遵循指示

o 概念：從大到小

§ 例如，將聖誕樹從最大到最小放在一起。

o 使用馴鹿的介詞：

§ 讓您的孩子把馴鹿藏在房間周圍

· 例如，把馴鹿放在桌子底下。

§ 讓您的孩子在聖誕樹頁面上隱藏馴鹿

· 例如，把馴鹿放在聖誕樹後面。

表達語言

· 把馴鹿藏在房間周圍，然後問：“馴鹿在哪裡？”

o 加入介詞

§ 在裡面

§ 在

§ 離開

§ 在上面

§ 根據下文

§ 在後面

§ 在前

§ 旁邊/旁邊

· 排序術語（首先、接下來、然後、最後）：如何裝飾聖誕樹

o 首先，你購買/砍伐樹木

o 接下來，你打開燈。

o 然後，你戴上飾品。

o 最後，你戴上星星。

 

第 4 頁：聖誕老人的洗衣店

接受語言

· 遵循使用介詞“in”的指示

o 將聖誕老人的帽子/襯衫/褲子放入洗衣機。

表達語言

· 提出各種 WH 問題

o 誰洗衣服？

o 我們在洗什麼？

o 我們在哪裡洗衣服？

o 我們什麼時候洗衣服？

o 為什麼我們是我們的衣服？

o 我們如何洗衣服？

· 排序術語（首先、接下來、然後、最後）：如何清洗衣服

o 首先，您將衣服放入洗衣機。

o 接下來，你放肥皂。

o 最後，將它們掛起​​來晾乾（或放入烘乾機）。

·對立面：

o 乾淨/髒衣服

o 打開/關閉門

 

第 5 頁：企鵝

接受語言

· 遵循指示

o 指向/顯示/觸摸 - 企鵝的身體部位

§ 例如，指向企鵝的肚子

o 讓您的孩子指著他/她自己的身體部位

o “餵企鵝。” 或者“給企鵝餵一塊、兩塊、三塊、四塊、五塊餅乾。”

o “放入餅乾。” 或者“放入一個、兩個、三個、四個、五個餅乾。”

表達語言

· 標註身體部位

· Where 疑問句——結合介詞和物主代詞

o 餅乾在哪裡？

§ 在他的肚子裡

· 目標的主要動詞：

o 吃餅乾。

o 餵企鵝。

· 所有格形容詞/代詞

o 他的帽子

o 她的帽子

o 我的帽子

o 你的帽子

o 他們的帽子

·所有格的

o 企鵝的眼睛

o 孩子的名字 + 對象（例如，亞當的眼睛）

· 複數-s

餅乾

· 動詞時態

o 現在進行時：企鵝正在吃餅乾。

o 常規的第三人稱單數，現在時：The penguin eats the cookie。

o 不規則過去時：The penguin ate the cookie。

o 將來時：企鵝會吃餅乾。

·對立面：

o 飽腹/空腹

語音聲音/清晰度

· 每次您的孩子餵企鵝時，讓他們練習一個字母/聲音和一些單詞。

§ 為字母命名，發出字母的聲音，並命名一個詞

· C、KKK、貓

社會語用技能

· 使用各種 WH 問題討論企鵝

o 企鵝住在哪裡？

o 他吃什麼？

o 企鵝喜歡什麼類型的天氣？ 天氣暖和還是冷？

 

第 6 頁：馴鹿

接受語言

· 遵循指示

o 指向/展示/觸摸馴鹿的身體部位

§ 例如，指向馴鹿的鹿角

o 讓您的孩子指著他/她自己的身體部位

表達語言

·對立面：

o 開/關弓

o 張開/閉上嘴巴

社會語用技能

· 使用各種 WH 問題討論馴鹿

o 馴鹿是什麼顏色的？

o 馴鹿有幾條腿？

o 馴鹿吃什麼？

o 馴鹿做什麼？ 他如何在聖誕節幫助聖誕老人？

o 誰是聖誕老人最著名的馴鹿？

 

第 7 頁：薑餅屋

接受語言

· 遵循指示

o 使用介詞將所有裝飾品放在薑餅屋周圍

§ 例如，在房子的頂部/圓形窗戶旁邊

· 表達語言

o 標籤形狀

o 裝飾好薑餅屋後，問：“圓形/三角形等在哪裡？”

§ 結合介詞

· 在裡面

· 在

· 離開

· 在上面

· 根據下文

· 在後面

· 在前

o 順序項（首先、接下來、然後、最後）：如何製作薑餅屋

o對立面

§ 打開/關閉門

 

第 8 頁：壁爐

· 表達語言

o 形容詞

§ 顏色

· 例如，紅色長襪

§ 尺寸

· 例如，大禮物

§ 數量

· 例如，三隻絲襪

· 社會實用技能

o 使用各種 WH 問題討論壁爐場景

§ 我們掛在壁爐上的是什麼？

§ 我們的襪子裡有什麼？

§ 誰從壁爐下來？

§ 誰給我們帶來禮物？

§ 你希望聖誕老人帶給你什麼玩具？